290 南怀瑾选集（第六卷） 九、六十年来教育的变和惑 教育乃国家命脉和民族精神之所系。我们的教育，在本世纪六 十年来，从旧式的传统，几经变革而到现在。但是我们还得承认我 们现在的教育思想与教育制度，虽然形似进步，仍然存有太多的困 扰与矛盾。因此促使青少年们在现行的教育方式之下，产生了许多 心理的反抗与思想的迷惘。有关这个问题，我们必须要从新旧教育 的实际变相中，寻求前因和后果，才能知所先后，深思反省而庄敬自 强起来；否则，又会本末倒置，变成一个“不知所云”的结论。 由旧式的“家塾”到新式的学校 距今五六十年以前，我们的教育，实在不普及，虽然自宋代以 后，各省地方便有公立和私立“书院”存在，但是那是高级学府，相 当于现行教育制度中所包括的中学（初中和高中）到大学的性质。 主持“书院”的老师又称为“山长”，他是一人包办的责任式之导师 制。学生的来源，是绝对的自由从师，并非政府命令的规定。教学 的内容，也有为专赶科场（考试功名）而研读“制义”—考试用的 八股文的时文，等于现在的补习班。也有为研究经学而讲论心性 的理学，或者兼带文章的讲习。然而能够读得起“书院”的学生，都 是已经学有底子，或者已有功名在身的人。而且虽然是家境清贫， 但总能设法弄到聊足温饱而专攻苦读。至于一般自幼年开始，如 何到“家墊”去发蒙人学，以及在“家塾”读书的情形，需要略作简 介，俾知变革中新旧教育的得失，有一比较。同时也为使将来研究