270 南怀瑾选集（第六卷） 家庭教育实施正确的方针。如果一味望子成龙，好像有些父母一 样，把自己一生的失败和没有达成的愿望统统加在子女身上，要他 们努力向上，去替自己争口气而光耀门楣，荣宗显祖，这不但是很 大的过错，实在也是作父母心理道德上的罪过。结果一味如此妄 求，他的结果会适得其反，反而造成子女在心理上潜在的抗拒，结 果便变成不容于家庭和亲友乡里，而社会上，又随随便便加以一顶 太保或太妹的帽子。不但使自家无后，而且也使国家社会，无故丧 失了一个有用的人才。同时，希望一般盲目跟着升学主义走的人， 能够宁静自思，好好为家庭、为国家、为社会着想，而努力地教育子 女成为有用的人才。 什么是家庭教育 讲到家庭教育，听起来是很普通的名词。任何一对父母，有了 子女，由婴儿至孩提，由儿童到青年，谁又不施管教？古今中外，哪 个孩子又没有受过家庭教育呢？除非少数的例外，属于不幸者的 遭遇，那就另当别论。因此，所讲家庭教育，岂非极普通而不成问 题的问题吗？然而，如何是家庭教育的标准？家庭教育应该要怎 样做？哪些父母才有资格担任家庭教育的主角？这等于说：凡是 学校，都有老师，可是哪种人才有为人师表的资格？谁又是真正的 好老师呢？所以当父母或家长的人，他自己本身的家庭教育，和他 所受的其他教育，是否都够水准而无差错呢？这些都是决定家庭 教育的先决条件。倘使讲家庭教育而忽略了这些问题，或者把问 题青少年的过错随随便便，一概归咎于家庭教育，这就真成为家庭 教育思想的问题了。