320 南怀瑾选集（第六卷） 诸方，肆意谩骂。提到西方文化，除了苏格拉底、柏拉图、亚里士多 德等以外，在中国，无论自己的洋文真的通与不通，除“我”以外，还 有谁呢！结果呢？砍过程咬金式的三斧头以外，再要“扣其两端”， 便是“空空如也”犹如圣人了。如今滔滔滚滚者大半如此。因而青 年们，徬徨更徬徨，唾弃更唾弃，你说怎么办？ 还有一位某大学的同学对我说：“我们学校的新决定，要把某 一科的思想史，改作一年级的必修课。请问：你对此有无意见？” 我说：“放在哪一年都可以，我无意见。不过，为什么有了这种动 议？”他说：“因为要大家先对历史有了认识，才好选择自己的志趣， 应该专攻哪些学问。”我说：“如果照这样说来，大家在中学阶段都 没有读过历史吗？如果在中学里已经读过历史，什么到了大学 一年级还要再了解一次历史呢？倘使本来已经知道历史，只是不 知道历史上的学术思想史而已，那么，兹事体大，就非大学一年级 的程度所能了解。照现在大学生的程度，恐怕至少要三年级才能 开始研究。”总之，对于这个问题的本身，并不足以重视，目前教育 的现况，都是似是而非，只要学校当局的“老板”们，随心所欲而不 逾外行人规定，爱怎么办就怎么办。但是由中学到大学的一段“中 空”，又是谁该负其责咎呢？ 再说中小学教育的“代差” 本世纪的六十年中，我们的国家一直在忧患中度过多难的岁 月。距今三十年前，我们还未实施国民义务教育以前，无论小学、 中学、大学，都是在旧制中蜕变改进，并未确定一个为国家百年大 计，除旧更新的准确路线。虽然各省县照例有县立高等小学和省 立中学的建立，但较为僻远的地方，仍未普遍地设立。因各地的知 识分子，秉承中国固有文化思想的读书人，抱着读书救国的传统精 神，起而私人兴学的，大有人在。但是，三四十年前的小学或中学，