亦新亦旧的一代 327 十四、尊师重道 “尊师重道”，是人类文明的共通德性，无论中外都是一样，只 有礼仪形式上的不同，并无精神上的差别。但在五千年来中国文 化的传统中，“师道”的尊严，“尊师重道”的精神和礼仪上的风气， 俨然已与“君道”互相对峙，构成“政”、“教”互助的特质。只要读过 历史（不是现在学校里的历史课本），懂得中国文化史的人，都是了 然于心，不待细说的。即使没有读过书，没有受过教育的人，在文 化传统的熏染中，也都知道“尊师”的重要。尤其在过去的民间社 会，不读书，不进学校，自由从师学习百工技艺为专业的人，终其一 生而“尊师重道”的精神和行为，比起读过书，受过教育的人，有过 之而无不及。至于习“武”的人，对于“尊师”，更加重视。但在二十 世纪的这个时代中，数十年间，师之不尊，道之不行，其所由来者久 矣。因此政府与社会，苦心复兴中国文化，强调“尊师重道”的行 谊，每逢一年一度的“教师节”，特别提倡“敬师”的运动，实在是煞 费苦心。 但从另一角度来看，隳堕才须复兴，颓废才须提倡。正因为中 国文化的优良精神，经过几十年来的蜕变、没落，产生了许许多多 的弊病，所以才须复兴和提倡。即如“尊师重道”一事来说，也正因 为感慨于“师道”的沦夷，因此才重新号召。老子所谓“六亲不和有 孝慈”，也便是这个道理的反映。可是多少年来，无论在教育界、在 社会间，“尊师重道”的风气，一经提倡和号召，便已确实改进了吗？ 事实并不如此。相反地，如果深入观察，反而看到现代师生之间的 彼此排挤、倾轧、嫉恨、轻视，甚之互相谩骂，处处皆是。由此可知 一种优良的礼仪风气，绝非制度或规定所能养成。它的基本根柢，