28 南怀瑾选集（第一卷） 句话说，那时的教育、行政、司法和教化（教育与教化，应该有其不 同的意义，我们将来再讨论）集于一身。那么师道的精神就形成了 中国人尊师重道的观念，所以老师称学生为弟子，弟等于兄弟，有 朋友之间的友情，又等于自己的孩子，所以学生称弟子，再传称门 人，这个观念和习惯是这样来的。 到了我们现在，值得研究了，我们须注意将来如何建立，如何 复兴固有的尊师重道精神。现在的尊师重道，只是一句口号而已， 真正尊师重道的人是小学生，我想诸位都有这个经验，我们的孩子 如果在小学念书，回来就开口老师怎么说的，闭口老师怎么说的。 几年前，教师节的时候，孩子回家要敬师金，说给他五十元，孩子一 定说不行，这是敬老师的要一百元。这种事到了中学就淡了；到了 高中以上根本没有这个观念了；到了大学，学生看老师是不相干的 陌路人。相对的，老师对学生也是如此，挟了一个皮包上来，拿一 本书讲解一番，便有钟点费，彼此都是商业行为，教完了以后，懂不 懂是你的事，挟个皮包走了。学生与老师在路上见面，万一点个 头，在我觉得，已经是很稀奇了。一般都彼此不认识，就这么迎面 过去，堂而皇之的，学识愈高，愈没有尊师重道的精神。这是今日 中国文化一个极大的讽刺。 至于说老师与学生之间的道义关系、感情关系，除非这位老师 很有地位。据我所经验的，每个学生要拿学位，作论文的时候，便 随时来找：“老师怎么办？”很亲切。我还碰到过这样的事实，有个 要拿学位的学生天天来，来了非常恭敬，甚至觉得他恭敬得过分， 我家里的孩子们说：“这个学生好，真有礼貌。”但是，你得注意，这 是“币重言甘”哪！他也的确送礼来，还送得蛮讲究，我说你送礼送 得这么重，虽然有研究费领，可是一个月的研究费也不够买这些东 西，何苦呢？他说：“对老师应该恭敬。”我晓得这不是诚意的话，因 为他的言语太恭敬，太甜了。“巧言令色”、“币重言甘”是靠不住 的。结果毕了业以后连影子都看不见了。这就是现在中国文化的